El conocimiento de los tópicos literarios empleados por los poetas medievales, renacentistas y barrocos reciben un nombre latino, porque muchos de ellos ya funcionaban como "loci o topoi" en la literatura clásica grecolatina.
A simple vista, podría parecer que la música pop-rock, más preocupada por el tópico del "carpe diem" no debería presentar ejemplos de los demás tópicos.
Sin embargo, veremos algunos ejemplos en que eso no es así.
Mostrando entradas con la etiqueta CUARTO. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta CUARTO. Mostrar todas las entradas
domingo, 27 de septiembre de 2009
Tópicos Literarios 1
¿Recuerdas los tópicos literarios? Si no es así refresca tu memoria en el siguiente enlace:
http://www.terra.es/personal4/phantom_2001/topoi.htm
Escucha la canción de Amaral y localiza 5 ejemplos del tópico "ubi sunt" y otros 5 del tópico "carpe diem".
http://www.terra.es/personal4/phantom_2001/topoi.htm
Escucha la canción de Amaral y localiza 5 ejemplos del tópico "ubi sunt" y otros 5 del tópico "carpe diem".
viernes, 13 de febrero de 2009
CARTAS
Parece evidente que el uso de las nuevas formas de comunicarnos está dejando a un lado la práctica de escribir cartas tradicionales, de nuestro puño y letra. Aunque antes de la "masificación" y generalización de los ordenadores personales, el teléfono ya había dado un importante recorte a este medio de comunicación: la carta manuscrita. Sin embargo, aún seguimos utilizando este medio para determinadas ocasiones.
Las principales cartas utilizadas habitualmente son (aunque existen otras muchas, tantas como motivos tengamos para expresar algo):
Las principales cartas utilizadas habitualmente son (aunque existen otras muchas, tantas como motivos tengamos para expresar algo):
1. Cartas de agradecimiento. Son aquellas en las que expresamos nuestras más sinceras gracias por un favor realizado, por una ayuda prestada, etc. Aunque el teléfono ha dado al traste con la mayor parte de ellas.
2. Cartas de disculpa. Aquellas cartas que escribimos para disculpar cierta incorrección, actitud o error cometido en el transcurso de un encuentro. Generalmente se da la razón por la que cometió el error o por la falta de asistencia.
3. Cartas de felicitación. Si desarrollamos una mínima vida social, hay múltiples ocasiones en las que poder felicitar. Desde el nacimiento de un nuevo bebé, hasta un ascenso en el trabajo, la obtención de un título académico, etc.
4. Cartas de presentación. Hoy día se utiliza la presentación personal si queremos hacer llegar más detalles nuestros para una solicitud de empleo.
5. Cartas de protesta/reclamación . Hay ocasiones en las que un servicio o producto no ha cumplido las expectativas que esperábamos de él, o no responde a las características que se indicaban en la publicidad o a la finalidad para la que fue adquirido.
6. Cartas comerciales. Esta correspondencia aún perdura en gran medida, siempre escritas a máquina o impresora (láser, tinta, etc.).
7. Cartas de condolencia. Son esas que nadie quisiera mandar nunca.
8. Cartas de todo tipo: Cartas al director, cartas de pedido, cartas de bienvenida ...
En este primer vídeo escucharás una canción del grupo Celtas Cortos y después deberás realizar las actividades propuestas clicando la dirección de abajo. Las imprimes y listo.
http://profeland.blogspot.com/2008/09/20-de-abril-del-90-celtas-cortos.html
En este vídeo encontrarás un modelo de carta escrito en 1854. El jefe indio Seattle respondió de una forma muy especial a la propuesta del presidente Franklin Pierce para crear una reserva india y acabar con los enfrentamientos entre indios y blancos.
2. Cartas de disculpa. Aquellas cartas que escribimos para disculpar cierta incorrección, actitud o error cometido en el transcurso de un encuentro. Generalmente se da la razón por la que cometió el error o por la falta de asistencia.
3. Cartas de felicitación. Si desarrollamos una mínima vida social, hay múltiples ocasiones en las que poder felicitar. Desde el nacimiento de un nuevo bebé, hasta un ascenso en el trabajo, la obtención de un título académico, etc.
4. Cartas de presentación. Hoy día se utiliza la presentación personal si queremos hacer llegar más detalles nuestros para una solicitud de empleo.
5. Cartas de protesta/reclamación . Hay ocasiones en las que un servicio o producto no ha cumplido las expectativas que esperábamos de él, o no responde a las características que se indicaban en la publicidad o a la finalidad para la que fue adquirido.
6. Cartas comerciales. Esta correspondencia aún perdura en gran medida, siempre escritas a máquina o impresora (láser, tinta, etc.).
7. Cartas de condolencia. Son esas que nadie quisiera mandar nunca.
8. Cartas de todo tipo: Cartas al director, cartas de pedido, cartas de bienvenida ...
En este primer vídeo escucharás una canción del grupo Celtas Cortos y después deberás realizar las actividades propuestas clicando la dirección de abajo. Las imprimes y listo.
http://profeland.blogspot.com/2008/09/20-de-abril-del-90-celtas-cortos.html
En este vídeo encontrarás un modelo de carta escrito en 1854. El jefe indio Seattle respondió de una forma muy especial a la propuesta del presidente Franklin Pierce para crear una reserva india y acabar con los enfrentamientos entre indios y blancos.
Debes realizar un comentario de texto sobre esta carta.
Para leer el texto:
Y para "refrescar" los pasos para elaborar un buen comentario de texto:
Y aquí tienes un ejemplo de un comentario:
martes, 10 de febrero de 2009
EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
CAZA DEL TESORO
INTRODUCCIÓN El español es, por número de hablantes, la tercera lengua del mundo. Cada vez el mundo estudia más español y, de hecho, se ha convertido en la segunda lengua más estudiada del planeta.Es importante por lo tanto, que quienes tenemos la fortuna de hablarlo, realicemos todos los días el esfuerzo para su preservación y para continuar con el gran legado de hombres como Cervantes, Octavio Paz, Neruda, y tantos más que tan bien se expresaron de ella y con ella.
PREGUNTAS
1. Colorea en el mapa del mundo los países hispanohablantes (es decir, aquellos que tienen el español como lengua oficial). Indica también el nombre de los países.
2. Puntea los países o las zonas en que se habla español, pero no es la lengua oficial.
3. Contesta a estas preguntas:
- ¿Cuántos países hablan español en el mundo? ¿Cuántas personas lo hablan aproximadamente?
- ¿Cuál es la lengua más hablada del mundo? ¿Qué lugar ocupa la lengua española?
- Indica 5 características del español en América. ¿Hay algún rasgo en común con el andaluz?
- ¿Por qué el español de América "se parece" al andaluz?
RECURSOS
- Indica 5 características del español en América. ¿Hay algún rasgo en común con el andaluz?
- ¿Por qué el español de América "se parece" al andaluz?
RECURSOS
En los siguientes enlaces encontrarás mucha información sobre los lugares del mundo donde se habla español. Te sorprenderá saber lo importante que es nuestra lengua.-
www.geocities.com/sergiozamorab/elespano.htm
LA GRAN PREGUNTA 
Lee esta cita:
"Hasta el año de 2030, el español se convertirá en la segunda lengua con mayor número de hablantes en el mundo después del chino, dijo Humberto López, secretario general de la Asociación de Academias de la Lengua Española, en una conferencia sobre el idioma celebrada esta semana en Argentina."
(Pueblo en Línea) 10/08/2007
Escribe un ensayo de unas 200 palabras aproximadamente justificando la tendencia masiva de los ciudadanos de nuestro país a aprender inglés.
Lee esta cita:
"Hasta el año de 2030, el español se convertirá en la segunda lengua con mayor número de hablantes en el mundo después del chino, dijo Humberto López, secretario general de la Asociación de Academias de la Lengua Española, en una conferencia sobre el idioma celebrada esta semana en Argentina."
(Pueblo en Línea) 10/08/2007
Escribe un ensayo de unas 200 palabras aproximadamente justificando la tendencia masiva de los ciudadanos de nuestro país a aprender inglés.
Tu trabajo será evaluado de acuerdo con los siguientes criterios:
* contestar correctamente a las dos primeras preguntas: 3 puntos.
* contestar adecuadamente a la tercera pregunta: 3 puntos.
* redactar un texto completo, coherente y correcto: 4 puntos.
Recuerda que las faltas de ortografía penalizan.
lunes, 2 de febrero de 2009
EL RENACIMIENTO
El Renacimiento es una época de importantes transformaciones en todos los aspectos caracterizada por el empleo de la razón como fuente del conocimiento frente a los textos sagrados y la tradición medieval.
Nuevos horizontes
Con el reinado de los Reyes Católicos (1479-1516) se abre una etapa decisiva para la historia de España en la que ocurren, entre otros hechos: final de la Reconquista con la toma de Granada en 1492; descubrimiento de América ese mismo año y comienzo de la expansión atlántica de Castilla.
La mentalidad renacentista se caracteriza por:
#La valoración del mundo grecolatino, en el que se busca una nueva escala de valores para el individuo.
#El hombre es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de dominar el mundo y crear su propio destino.
#Se antepone la razón al sentimiento y prevalece el equilibrio, la mesura y la armonía.
#El nuevo ideal del hombre es el cortesano, hábil como poeta y guerrero.
#Un nuevo ideal de belleza que describe el mundo no como es, sino como debería ser: la naturaleza, la mujer, el amor.
La poesía renacentista:
Características:
#En cuanto a la métrica utilizada, se adoptan versos (endecasílabo), estrofas (lira) y poemas (soneto) procedentes de Italia.
#La lengua en esta época está dominada por la naturalidad y la sencillez, huyendo de la frase rebuscada. Así el léxico y la sintaxis serán sencillos.
#Los temas preferidos por la poesía renacentista son el amor, desde el punto de vista platónico; la naturaleza, como algo idílico; la mitología pagana, de la que se reflejan historias de dioses y la belleza femenina, siguiendo siempre un mismo ideal.
En relación con estos temas, existen varios tópicos renacentistas, tomados del mundo clásico:
a) El ''Carpe Diem'', cuya traducción sería "atrapa el día" o "aprovecha el momento". Con él se aconseja el disfrute de la vida antes de la llegada de la vejez.
b) La belleza femenina, descrita siguiendo siempre un mismo esquema: joven rubia, de ojos claros, serenos, de piel blanca, labios, rojos, mejillas sonrosadas, etc.
c) El ''Beatus Ille'' o alabanza de la vida del campo, apartado de lo material, frente a la vida de la ciudad, con sus peligros e intrigas.
d) El ''Locus amoenus'' o descripción de una naturaleza perfecta e idílica.
Autores:
Garcilaso de la Vega y Fray Luis de León.
Cervantes nace y se forma en pleno auge del Renacimiento.
LA EDAD MEDIA
LA LITERATURA MEDIEVAL
Característica respecto a Europa: convivencia de las culturas cristiana, judía y musulmana presencia de los elementos árabe y hebreo en la cultura:
Tanto el arte como la literatura española medieval son ejemplos de cultura de síntesis.
Rasgos generales de la literatura medieval son:
a) carácter didáctico
b) coexistencia de la literatura oral y escrita.
Lírica Medieval: dos corrientes
a)Lírica mozárabe: las jarchas
Manifestación de la lírica mozárabe (lengua romance de los cristianos que vivían en territorio musulmán).
Lírica Medieval: dos corrientes
a)Lírica mozárabe: las jarchas
Manifestación de la lírica mozárabe (lengua romance de los cristianos que vivían en territorio musulmán).
Siglo XI.
Poema breve al final de las “moaxajas”, poemas escritos en árabe o en hebreo.
Tema: la ausencia del amado. Generalmente en forma de diálogo.
b) La lírica tradicional castellana: Escrita en castellano.
Recogida y valorada a partir del s. XV.
Incorpora elementos del paisaje.
Clasificación según motivos: albadas, de siega, serranillas, mayas, etc.
Estructura: estribillo + glosa o mudanza
Mester de juglaría
Definición: oficio de juglar. Existían varios tipos de juglares, pero los más importantes eran los juglares de gesta o de narraciones épicas.
Poesía épica o cantares de gesta: extensas narraciones en verso que relatan sucesos históricos y legendarios en torno a un héroe que representa los valores de un pueblo.
Origen oral y anónimo
Poema breve al final de las “moaxajas”, poemas escritos en árabe o en hebreo.
Tema: la ausencia del amado. Generalmente en forma de diálogo.
b) La lírica tradicional castellana: Escrita en castellano.
Recogida y valorada a partir del s. XV.
Incorpora elementos del paisaje.
Clasificación según motivos: albadas, de siega, serranillas, mayas, etc.
Estructura: estribillo + glosa o mudanza
Mester de juglaría
Definición: oficio de juglar. Existían varios tipos de juglares, pero los más importantes eran los juglares de gesta o de narraciones épicas.
Poesía épica o cantares de gesta: extensas narraciones en verso que relatan sucesos históricos y legendarios en torno a un héroe que representa los valores de un pueblo.
Origen oral y anónimo
Función informativa = propone un modelo de héroe a la colectividad.
Épica castellana
Se conservan sólo tres cantares, el más importante de los cuales es el Cantar del Mio Cid.
Autor: anónimo. Distintas especulaciones.
Fecha de composición: discutida. Se admite principios del s. XIII (1207) pero basada en composiciones anteriores.
Se conserva en un manuscrito del s. XIV, copiado por Per Abbat.
Argumento ó estructura: 3 partes o cantares:
a) “cantar del destierro”
b) “cantar de las bodas”
c) “cantar de la afrenta de Corpes”
Tema: el honor, tanto social como personal
Protagonista: modelo de caballero de la Edad media (buen vasallo, religioso, hombre familiar)
Aunque no es estrictamente histórico, sí es verosímil. Apenas hay elementos ficticios y domina sobre todo el realismo.
Mester de clerecía
Narraciones escritas por autores cultos, a los que se conoce como “clérigos” (= hombres de cultura, no necesariamente de iglesia)
Propósito didáctico o moral
Métrica = la cuaderna vía siempre
Empleo de expresiones juglarescas para retener la atención
Temas: provienen de la literatura culta pero también de la tradición popular
Mester de clerecía en el s. XIII
Autor más importante: Gonzalo de Berceo:
Primer autor castellano conocido
El más representativo del mester de clerecía por:
Tema moral. Voluntad divulgadora y educadora
Estilo: sencillo, basado en refranes y con imágenes tomadas de la vida cotidiana y pero lleno de cultismos. Métrica regular y recursos expresivos juglarescos. Utiliza el humor y motivos de la tradición folklórica y textos cultos medievales europeos
Obras: poemas hagiográficos (o vidas de santos,obras de devoción mariana como Milagros de Nuestra Señora y libros de conocimiento doctrinal
Mester de clerecía en el s. XIV:
Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
Escribe el Libro de Buen Amor, reflejo de los contrastes del final de la Edad Media. Tema y estructura: sobre el esquema de diferentes episodios amorosos en forma autobiográfica se superponen otros muy diferentes (cuentos o apólogos, consejos sobre el arte de amar, poesías líricas devotas y profanas, digresiones morales, etc.)
Métrica: variada. Predomina la cuaderna vía, pero también hay otras formas estróficas
Estilo: muy variado. Culto (latinismos, citas eruditas) y popular (refranes, giros propios de la lengua coloquial de su época)
Originalidad: es una obra compleja y difícil de interpretar porque mezcla elementos aparentemente contradictorios. A la ambigüedad suma la ironía.
Es una “enciclopedia de la literatura medieval”.
Prosa medieval
Orígenes: no existe prosa literaria en castellano hasta el s. XIII.
Primeros textos en el s. X: Glosas Emilianeses y Silenses
El castellano se convierte en lengua de cultura gracias a la actividad cultural de Alfonso X el Sabio (s. XIII):
Escuela de Traductores de Toledo
Obra en prosa: reunir los conocimientos de la época: textos históricos (Crónica General y Grande e General Hª), textos jurídicos, científicos y obras de entretinimiento
La narrativa en prosa en el s. XIV: don Juan Manuel
Es el autor en prosa más importante de la Edad Media.
Escribe varias obras, entre las que destaca El conde Lucanor, primera obra narrativa en castellano de autor conocido
Conciencia de autoría
Finalidad didáctica
Temas: preocupaciones de los nobles medievales ó educación moral y social
Estructura: sucesión de 51 narraciones o ejemplos siempre con la misma forma
Teatro medieval
Doble origen: farsas juglarescas y representaciones religiosas
A partir del XII, se empieza a usar el castellano.
En castellano, sólo se conserva un fragmento de la Representación de los Reyes Magos (s. XII. Es la obra más antigua de la literatura escrita en castellano)
Épica castellana
Se conservan sólo tres cantares, el más importante de los cuales es el Cantar del Mio Cid.
Autor: anónimo. Distintas especulaciones.
Fecha de composición: discutida. Se admite principios del s. XIII (1207) pero basada en composiciones anteriores.
Se conserva en un manuscrito del s. XIV, copiado por Per Abbat.
Argumento ó estructura: 3 partes o cantares:
a) “cantar del destierro”
b) “cantar de las bodas”
c) “cantar de la afrenta de Corpes”
Tema: el honor, tanto social como personal
Protagonista: modelo de caballero de la Edad media (buen vasallo, religioso, hombre familiar)
Aunque no es estrictamente histórico, sí es verosímil. Apenas hay elementos ficticios y domina sobre todo el realismo.
Mester de clerecía
Narraciones escritas por autores cultos, a los que se conoce como “clérigos” (= hombres de cultura, no necesariamente de iglesia)
Propósito didáctico o moral
Métrica = la cuaderna vía siempre
Empleo de expresiones juglarescas para retener la atención
Temas: provienen de la literatura culta pero también de la tradición popular
Mester de clerecía en el s. XIII
Autor más importante: Gonzalo de Berceo:
Primer autor castellano conocido
El más representativo del mester de clerecía por:
Tema moral. Voluntad divulgadora y educadora
Estilo: sencillo, basado en refranes y con imágenes tomadas de la vida cotidiana y pero lleno de cultismos. Métrica regular y recursos expresivos juglarescos. Utiliza el humor y motivos de la tradición folklórica y textos cultos medievales europeos
Obras: poemas hagiográficos (o vidas de santos,obras de devoción mariana como Milagros de Nuestra Señora y libros de conocimiento doctrinal
Mester de clerecía en el s. XIV:
Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
Escribe el Libro de Buen Amor, reflejo de los contrastes del final de la Edad Media. Tema y estructura: sobre el esquema de diferentes episodios amorosos en forma autobiográfica se superponen otros muy diferentes (cuentos o apólogos, consejos sobre el arte de amar, poesías líricas devotas y profanas, digresiones morales, etc.)
Métrica: variada. Predomina la cuaderna vía, pero también hay otras formas estróficas
Estilo: muy variado. Culto (latinismos, citas eruditas) y popular (refranes, giros propios de la lengua coloquial de su época)
Originalidad: es una obra compleja y difícil de interpretar porque mezcla elementos aparentemente contradictorios. A la ambigüedad suma la ironía.
Es una “enciclopedia de la literatura medieval”.
Prosa medieval
Orígenes: no existe prosa literaria en castellano hasta el s. XIII.
Primeros textos en el s. X: Glosas Emilianeses y Silenses
El castellano se convierte en lengua de cultura gracias a la actividad cultural de Alfonso X el Sabio (s. XIII):
Escuela de Traductores de Toledo
Obra en prosa: reunir los conocimientos de la época: textos históricos (Crónica General y Grande e General Hª), textos jurídicos, científicos y obras de entretinimiento
La narrativa en prosa en el s. XIV: don Juan Manuel
Es el autor en prosa más importante de la Edad Media.
Escribe varias obras, entre las que destaca El conde Lucanor, primera obra narrativa en castellano de autor conocido
Conciencia de autoría
Finalidad didáctica
Temas: preocupaciones de los nobles medievales ó educación moral y social
Estructura: sucesión de 51 narraciones o ejemplos siempre con la misma forma
Teatro medieval
Doble origen: farsas juglarescas y representaciones religiosas
A partir del XII, se empieza a usar el castellano.
En castellano, sólo se conserva un fragmento de la Representación de los Reyes Magos (s. XII. Es la obra más antigua de la literatura escrita en castellano)
martes, 2 de diciembre de 2008
EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
El español en el mundo
En los siguientes enlaces encontrarás mucha información sobre los lugares del mundo donde se habla español.
Te sorprenderá saber lo importante que es nuestra lengua.
www.vaucanson.org/espagnol/linguistique/lenguas_mundo.htm
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/espanol.htm
Utilizando los anteriores enlaces, realiza las siguientes actividades:
1. Colorea en el mapa del mundo los países hispanohablantes (es decir, aquellos que tienen el español como lengua oficial). Indica también el nombre de los países.
2. Puntea los países o las zonas en que se habla español, pero no es la lengua oficial.
3. Contesta a estas preguntas:
3. 1. ¿Cuántos países hablan español en el mundo? ¿Cuántas personas lo hablan aproximadamente?
3. 2. ¿Cuál es la lengua más hablada del mundo? ¿Qué lugar ocupa la lengua española?
3. 3. Indica 5 características del español en América. ¿Hay algún rasgo en común con el andaluz?
3. 4. ¿Por qué el español de América "se parece" al andaluz?
En los siguientes enlaces encontrarás mucha información sobre los lugares del mundo donde se habla español.
Te sorprenderá saber lo importante que es nuestra lengua.
www.vaucanson.org/espagnol/linguistique/lenguas_mundo.htm
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/espanol.htm
Utilizando los anteriores enlaces, realiza las siguientes actividades:
1. Colorea en el mapa del mundo los países hispanohablantes (es decir, aquellos que tienen el español como lengua oficial). Indica también el nombre de los países.
2. Puntea los países o las zonas en que se habla español, pero no es la lengua oficial.
3. Contesta a estas preguntas:
3. 1. ¿Cuántos países hablan español en el mundo? ¿Cuántas personas lo hablan aproximadamente?
3. 2. ¿Cuál es la lengua más hablada del mundo? ¿Qué lugar ocupa la lengua española?
3. 3. Indica 5 características del español en América. ¿Hay algún rasgo en común con el andaluz?
3. 4. ¿Por qué el español de América "se parece" al andaluz?
miércoles, 19 de noviembre de 2008
La Comunicación
LA COMUNICACIÓN
Nos comunicamos mediante palabras, gestos, colores, señales, sonidos, imágenes... A diario, creamos e interpretamos mensajes, pero no nos paramos a analizar ni cómo lo hacemos, ni por qué. Lo que sigue es una propuesta de actividades que invita a pensar en qué se basa la comunicación.
VAMOS A APRENDER ALGUNOS SECRETOS SOBRE LA COMUNICACIÓN
¿Qué es la comunicación? Una carta de amor, una declaración de guerra, [...] las lágrimas de un bebé, el diván de un psiquiatra, [...] una consulta sentimental, un diccionario ruso, un mando a distancia, un anuncio de detergente ecológico, un sondeo de opinión...
Y más cosas...
José Paradina, El tercero invisible.
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN
En todo proceso de comunicación existen los siguientes elementos:
Emisor. Persona que transmite algo a los demás.
Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.
Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.
Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.
Contexto. Relación que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y facilitan la comprensión de lo que se quiere expresar.
Situación. A veces hay situaciones extralingüísticas que nos ayudan a interpretar el mensaje.
Más ejercicios sobre la comunicación:
www.lazarillo.info/atenex/elementos_de_la_comunicacion/index.html
Para la comunicación no verbal visita la etiqueta comunicación no verbal.
sábado, 25 de octubre de 2008
(;^_^) *^_^*
"Los móviles han colonizado nuestras vidas. Nos llamamos más que nunca, aunque sólo sea para decirnos que ya nos volveremos a llamar. Intercambiamos mensajes. Usamos el móvil de navaja suiza: cámara, agenda, calculadora, videoconsola. No vamos a ninguna parte sin el móvil y cuando nos lo dejamos en casa o donde sea nos sentimos más perdidos que un ciclista en Montmeló."
Escribe Màrius Serra en La Vanguardia Digital del 16 de mayo de 2006.
Escribir en poco espacio el mayor número de palabras, frases, emociones y "gestos", representa un reto interesante, y sobre todo, en determinadas situaciones, permite llegar de la manera más rápida posible.
En estas conversaciones se favorece principalmente el contacto entre los participantes quienes hablan de una forma espontánea. El lenguaje escrito refleja directamente el lenguaje oral.
Te recomiendo que visites el enlace sobre mensajes de texto:
:-) hexo x ti y xa ti
Escribe Màrius Serra en La Vanguardia Digital del 16 de mayo de 2006.
Escribir en poco espacio el mayor número de palabras, frases, emociones y "gestos", representa un reto interesante, y sobre todo, en determinadas situaciones, permite llegar de la manera más rápida posible.
En estas conversaciones se favorece principalmente el contacto entre los participantes quienes hablan de una forma espontánea. El lenguaje escrito refleja directamente el lenguaje oral.
Te recomiendo que visites el enlace sobre mensajes de texto:
:-) hexo x ti y xa ti
miércoles, 8 de octubre de 2008
Sintaxis
Puedes acceder a estos vínculos para tener claros los conceptos básicos de la sintaxis en castellano, con teoría y ejercicios.Sintaxis general:
http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron7/GRAMATICA/funciones.eso.htm
http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron7/GRAMATICA/HOT/analfun1.htm
Oración compuesta:
http://lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&view=section&id=61&Itemid=140
lunes, 6 de octubre de 2008
Breve sketch sobre la comunicación no verbal
Según cierto estudio llevado a cabo por el antropólogo Albert Mehrabian, sólo el 7% de la comunicación entre dos personas se realiza mediante las palabras.
Observemos los datos:
Comunicación
7% Palabras.
38% Voz (entonación, proyección, resonancia, tono, etc).
55% Lenguaje Corporal (gestos, posturas, movimiento de los ojos, respiración. etc).
Cuando conversas con una o varias personas, reflejas y envías miles de señales y mensajes a través de tu comportamiento. El lenguaje no verbal delata completamente tus sentimientos o percepción acerca de la persona o personas con las que estás hablando.
Es necesario entender que comunicación no es sólo hablar...
1. Busca en la Wikipedia la palabra kinésica.
2. Encuentra en la entrada de su definición una clasificación de los gestos en cinco categorías.
3. Determina a cuál de esas categorías pertenecen los gestos que se están realizando en las imágenes que aparecen en el vídeo y explica por qué.
El ejercicio se corregirá en clase.
lunes, 29 de septiembre de 2008
QUEDA PROHIBIDO
ESTE POEMA QUE LE DA VUELTAS A LAS PROHIBICIONES...
¿QUÉ TE PARECE?
¿LA PROHIBICIÓN ES LA SOLUCIÓN?
¿QUÉ RECURSO CREES QUE ESTÁ UTILIZANDO EL POETA AL UTILIZAR EL TÉRMINO PROHIBIR?
Te amo
El título de este poema ya te avanza el tema sobre el que girará.
Te recomiendo que lo escuches atentamente.
Y después de haberlo hecho, por lo menos un par de veces, intentes elaborar un comentario sobre el contenido y el modo en que lo transmite el poeta.
Poema nº 20
Aquí tienes el poema número 20 recitado por Álex Ubago.
Simplemente escúchalo.
Y disfrútalo.
TU ERES EL RESULTADO DE TI MISMO (Pablo Neruda)
No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie porque fundamentalmente Tú has hecho tu vida.
Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de acusarte en el fracaso para volver a empezar, corrigiéndote.
El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error.
Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer, las circunstancias son buenas o malas según la voluntad o fortaleza de tu corazón.
No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte, enfrenta con valor y acepta que de una u otra manera son el resultado de tus actos y la prueba que has de ganar.
No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote como un niño, recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar.
Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu fracaso.
Si Tú has sido el ignorante, el irresponsable, Tú únicamente Tú, nadie pudo haberlo sido por ti.
No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente.
Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los violentos, a los enérgicos, a los vencedores, a quienes no aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo.
Piensa menos en tus problemas y más en tu trabajo y tus problemas sin alimento morirán. Aprende a nacer del dolor y a ser más grande, que es el más grande de los obstáculos.
Mírate en el espejo de ti mismo.
Comienza a ser sincero contigo mismo reconociéndote por tu valor, por tu voluntad y por tu debilidad para justificarte.
Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede hacerlo, reconociéndote a ti mismo, más libre y fuerte, y dejarás de ser un títere de las circunstancias, porque Tú mismo eres el destino y nadie puede sustituirte en la construcción de tu destino.
Levántate y mira por las montañas y respira la luz del amanecer.
Tú eres parte de la fuerza de la vida.
Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los fracasados.
Comenta lo que te sugieren estas palabras del poeta.
Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de acusarte en el fracaso para volver a empezar, corrigiéndote.
El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error.
Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer, las circunstancias son buenas o malas según la voluntad o fortaleza de tu corazón.
No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte, enfrenta con valor y acepta que de una u otra manera son el resultado de tus actos y la prueba que has de ganar.
No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote como un niño, recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar.
Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu fracaso.
Si Tú has sido el ignorante, el irresponsable, Tú únicamente Tú, nadie pudo haberlo sido por ti.
No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente.
Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los violentos, a los enérgicos, a los vencedores, a quienes no aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo.
Piensa menos en tus problemas y más en tu trabajo y tus problemas sin alimento morirán. Aprende a nacer del dolor y a ser más grande, que es el más grande de los obstáculos.
Mírate en el espejo de ti mismo.
Comienza a ser sincero contigo mismo reconociéndote por tu valor, por tu voluntad y por tu debilidad para justificarte.
Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede hacerlo, reconociéndote a ti mismo, más libre y fuerte, y dejarás de ser un títere de las circunstancias, porque Tú mismo eres el destino y nadie puede sustituirte en la construcción de tu destino.
Levántate y mira por las montañas y respira la luz del amanecer.
Tú eres parte de la fuerza de la vida.
Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los fracasados.
Comenta lo que te sugieren estas palabras del poeta.
domingo, 28 de septiembre de 2008
Pablo Neruda
Estos días hemos empezado a trabajar en clase de 4º de ESO los Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda.
El poeta dijo cosas como las que tienes a continuación:
"He aprendido la vida de la vida, el amor lo aprendí de un solo beso, y no pude enseñar a nadie nada sino lo que he vivido."
"Algún día en cualquier parte, en cualquier lugar indefectiblemente te encontrarás a ti mismo, y ésa, sólo ésa, puede ser la más feliz o la más amarga de tus horas."
"Conocer el amor de los que amamos es el fuego que alimenta la vida."
"Cuando crezcas, descubrirás que ya defendiste mentiras, te engañaste a ti mismo o sufriste por tonterías. Si eres un buen guerrero, no te culparás por ello, pero tampoco dejarás que tus errores se repitan."
"Debajo de tu piel vive la luna."
"En un beso sabrás todo lo que he callado."
"Mi vida está hecha de todas las vidas."
"Para que nada nos separe, que no nos una nada."
"Podrán cortar todas las flores pero no podrán detener la primavera."
"¿Sufre más el que espera siempre que aquel que nunca esperó a nadie? "
"Todo era de los otros y de nadie, hasta que tu belleza y tu pobreza llenaron el otoño de regalos."
“¡Amor, cuántos caminos hasta llegar a un beso, ¡qué soledad errante hasta tu compañía!”
“En mi casa he reunido juguetes pequeños y grandes, sin los cuales no podría vivir. El niño que no juega no es niño, pero el hombre que no juega perdió para siempre al niño que vivía en él y que le hará mucha falta”.
¿Qué te sugieren sus palabras? Opina sobre ellas.
El poeta dijo cosas como las que tienes a continuación:
"He aprendido la vida de la vida, el amor lo aprendí de un solo beso, y no pude enseñar a nadie nada sino lo que he vivido."
"Algún día en cualquier parte, en cualquier lugar indefectiblemente te encontrarás a ti mismo, y ésa, sólo ésa, puede ser la más feliz o la más amarga de tus horas."
"Conocer el amor de los que amamos es el fuego que alimenta la vida."
"Cuando crezcas, descubrirás que ya defendiste mentiras, te engañaste a ti mismo o sufriste por tonterías. Si eres un buen guerrero, no te culparás por ello, pero tampoco dejarás que tus errores se repitan."
"Debajo de tu piel vive la luna."
"En un beso sabrás todo lo que he callado."
"Mi vida está hecha de todas las vidas."
"Para que nada nos separe, que no nos una nada."
"Podrán cortar todas las flores pero no podrán detener la primavera."
"¿Sufre más el que espera siempre que aquel que nunca esperó a nadie? "
"Todo era de los otros y de nadie, hasta que tu belleza y tu pobreza llenaron el otoño de regalos."
“¡Amor, cuántos caminos hasta llegar a un beso, ¡qué soledad errante hasta tu compañía!”
“En mi casa he reunido juguetes pequeños y grandes, sin los cuales no podría vivir. El niño que no juega no es niño, pero el hombre que no juega perdió para siempre al niño que vivía en él y que le hará mucha falta”.
¿Qué te sugieren sus palabras? Opina sobre ellas.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
